高中在其130英亩的福克斯教堂校园的远地维护了一个大型40'x 100'花园。学生全年保持花园。

跨学科连接

• 在春季和秋季条款中，学生可以选择PE农场作为电子游戏网站选项，并获得在农场工作的PE课程学分。 PE农场学生将他们的下午种植，除草，浇水，收获和维护花园。
• 环境科学学生运行土壤样本试验，以及审查Mycology和蘑菇对生物修复和人类健康的影响
• 健康课程利用营养部门的新鲜SSA农场食品，了解食物来自地方，当地和整个食物的营养密度以及食物进入。

中学在福克斯教堂的35英亩校园内维持八大凸起的花园床和天然粉刷花园。 2014年，该学校赢得了全部儿童基金会的2,000美元的学校园区，以资助花园的增强功能，包括花园棚的排水沟，以便使用雨水桶和冷框来让花园在冬季生长。学生在学年期间帮助维护花园，而志愿者在夏天倾向于花园。

跨学科连接

• 在春天，学生可以选择农场作为运动/活动选择，每天下午在花园里赚取信贷。在秋天，学生收获委员会倾向于花园。两组任务包括种植，除草，浇水，收获和花园维护。
• 第六和第七年级学生通过蚯蚓抑制的示威研究了分解器和粉丝器在我们的食品系统中发挥作用。他们了解农场的可持续发展实践，并探索我们的本土人机花园。
• 第七家通过种植美国栗子种子来了解生态恢复，植物遗传学和生物多样性。
• 第七家通过延时种子种植项目了解了种子活力和植物生物学。
• 科学奥林匹克队通过校园的种植项目恢复了一个本土和濒危的人参物种。

初中的学校在七英亩校园里维持五家凸起的花园床。学生在学年期间帮助维护花园。志愿者在夏天倾向于花园。

跨学科连接

• 所有PK-5学生都有机会帮助往往的花园床和照顾母鸡，而且反过来学习生态和生物学原则。
• 科学课程主题，包括植物生命周期，有益昆虫，动物生物学，营养循环和从种子到板的食物。学生通过关于铣削，发酵和食物脱水等技术的实践课程了解农场和食品科学创新者和发明。
• 预幼儿园学生从花园里收获新鲜食物，每周烹饪课程与他们的“本周信”课程相关。 PK学生还在课堂上植入羽衣甘蓝幼苗并将它们移植到每个春天的高中农场。
• 第一个和第四年级的伙伴通过种植Chinampas（浮动花园床）并开始自己的莎莎花园，从中了解中间人的农业实践。
• 第三年和五年级科学课程通过设计和进行种子实验来了解科学实验，以测试植物生长的独立和依赖性变量。

乡村学校维护一个U形凸起的花园床，这是来自2016年五年级的礼物。学生在学年期间帮助植物和维护花园。

跨学科连接

• 在整个春天和秋天，学生植物，维护，收获和煮成花园。
• 与科学课程一起，学生通过探索在花园中了解粉刷者的生物学。